校服制作提升學校整體形象

校服制作集中采購模式的種種弊端極大的阻礙了校服市場的健康發(fā)展。在新的《意見》出臺之前，中國絕大部分地區(qū)的校服都采用教育部門集中采購的模式，這種采購方式簡單粗暴，無法兼顧家長、學生、與學校的多方訴求。集中采購模式更是帶來了校服市場愈演愈烈的地方保護主義：很多地區(qū)的教育部門都根據(jù)當?shù)氐钠髽I(yè)標準來設計招標門檻，阻礙外來企業(yè)進入當?shù)匦７袌?。在集中采購模式之下，為了避免社會輿論對于校服采購流程的“負面?lián)想”，有些地區(qū)的教育行政部門更是對當?shù)匦７M行了統(tǒng)一限價，迫使各個學校接受當?shù)匦S的廉價校服。這些廠家可能原本就工藝落后、設備老化，在“限價”之下還要保證利潤，生產(chǎn)出來的校服當然質(zhì)量堪憂。

學生在校統(tǒng)一穿校服，對學校而言，有利于培養(yǎng)團隊精神，提升學校整體形象，增強集體榮譽感；對學生而言，有利于消除學生講穿著、互相攀比的風氣，將更多精力用于學習；對家長而言，省去為孩子挑選便裝的麻煩。據(jù)調(diào)查反應“學生正開始對服飾、裝扮等產(chǎn)生興趣，學?，F(xiàn)在對于發(fā)型沒有規(guī)定，就出現(xiàn)了許多奇奇怪怪的發(fā)型，如果再不統(tǒng)一穿校服，課堂上五顏六色，根本無法集中注意力。這對教學來說是一種干擾，對學生學習也有不小的影響?！闭{(diào)查認為，服裝統(tǒng)一，干凈利落，有利于增強教學紀律，也有利于學生理性思考。采訪老師舉了一個例子：“去某所學校開教學調(diào)研會議，學生們整整齊齊地穿著校服，跟穿便衣比起來，精神不一樣。去聽課，學生統(tǒng)一穿校服，氛圍就很好。”

集中采購模式的種種弊端極大的阻礙了校服市場的健康發(fā)展。在新的《意見》出臺之前，中國絕大部分地區(qū)的校服都采用教育部門集中采購的模式，這種采購方式簡單粗暴，無法兼顧家長、學生、與學校的多方訴求。集中采購模式更是帶來了校服市場愈演愈烈的地方保護主義：很多地區(qū)的教育部門都根據(jù)當?shù)氐钠髽I(yè)標準來設計招標門檻，阻礙外來企業(yè)進入當?shù)匦７袌?。在集中采購模式之下，為了避免社會輿論對于校服采購流程的“負面?lián)想”，有些地區(qū)的教育行政部門更是對當?shù)匦７M行了統(tǒng)一限價，迫使各個學校接受當?shù)匦S的廉價校服。這些廠家可能原本就工藝落后、設備老化，在“限價”之下還要保證利潤，生產(chǎn)出來的校服當然質(zhì)量堪憂。